miércoles, 28 de mayo de 2014

DISEÑA SU PROPIO SISTEMA EDUCATIVO

LOGAN LAPLANTE es un chico estadounidense de 13 años que ha diseñado su propio sistema educativo. Cuando tenía 9 sus padres le sacaron de la escuela para llevarle a casa y seguir aprendiendo, pero de manera diferente.
Lo más importante en la educación del niño son sus interese; a partir de ahí, hay que fomentar su creatividad y dejarle que experimente. Se pueden estudiar las áreas fundamentales completadas con otras experiencias, como el contacto con la naturaleza
Logan dice que cuando a un niño le preguntas qué quiere ser de mayor, contesta que astronauta (entre otras cosas de igual calibre). Cuando a él le preguntan qué quiere ser de mayor, contesta que quiere ser feliz y gozar de buena salud.
Logan cree que el éxito de la educación está en “hackear” el sistema educativo tradicional: lo más importante para un niño es su felicidad, que haga lo que a él le haga feliz y que además goce de buena salud.

El método de Logan parece la panacea de la innovación educativa, pero, es impensable trasladarlo al resto de la sociedad. Solamente el hecho de no asistir a la escuela ya es algo inviable. Pero sí debemos fijarnos en cómo dar rienda suelta a la imaginación y a la creatividad de los niños y por encima de todo, que sean sus interese los que primen por encima de todas las cosas.



martes, 27 de mayo de 2014

NO A LA BRECHA DIGTAL

La brecha digital es la diferencia de acceso que hay entre las diferentes poblaciones para llegar a las nuevas tecnologías.
La importancia de estas últimas hoy en día es vital; las nuevas tecnologías no solo nos facilitan la forma de vida, sino que muchas de las cosas para nosotros cotidianas, no podríamos hacerlas sin ellas debido a que se han impuesto en la sociedad de manera alarmante. Para muchos es incluso fuente de ingresos económicos. De ahí la importancia a su acceso. No poder llegar hasta ellas significa un retraso de la sociedad que sufre el problema no solo en conocimiento, informaciones, facilidades a la hora de desarrollar la vida, sino un retraso económico y social que afecta a todos los ámbitos en los que se enmarca la vida de un país. Es un tema de importancia capital para los gobiernos, debido a que de ello deriva un gran avance de las naciones.
Hace un año, la consejera de fomento de nuestro país aseguró que la brecha digital se acabaría en Castilla-La Mancha al final de su legislatura. Hay veces que esto es complicado debido a las malas condiciones (ya sean geográficas, económicas o de cualquier índole) que se presentan para ello, por ejemplo los núcleos más rurales, alejados de los principales núcleos urbanos. No obstante, en esa fecha la consejera aseguraba que se habían registrado grandes avances en el acceso de las nuevas tecnologías en la región.
El pasado 6 de mayo, la presidenta d la comunidad aseguraba que es objetivo primordial del gobierno de la región acabar definitivamente con la brecha digital. La presidenta valora la necesidad de llevar a cabo un despliegue de fibra óptica en la comunidad en un momento en el que los mercados son complejos y permiten reducir las barreras entrando en un mundo de competencia global.
Si esto fuera cierto, sería un gran avance. Castilla-La Mancha estaría entre las zonas privilegiadas y más avanzadas en nuevas tecnologías y podría competir con las zonas más adelantadas.

Las nuevas tecnologías son necesarias hoy en día para casi todo. La población joven no nos imaginamos ya sin internet, o sin teléfono móvil, o teniendo que guardar turno durante largos ratos para ir a pedir una cita al médico. 

http://www.eldigitalcastillalamancha.es/contra-la-brecha-digital-134951.htm

http://www.castillalamancha.es/actualidad/notasdeprensa/cospedal-plantea-%E2%80%9Cla-reducci%C3%B3n-y-eliminaci%C3%B3n-de-la-brecha-digital%E2%80%9D-como-principal-reto-del-gobierno

viernes, 23 de mayo de 2014

COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIA-ESCUELA

Una parte privilegiada en la comunicación entre la familia y la escuela son las entrevistas periódicas que se realizan entre padres y tutores.
Dentro del contexto de dicha entrevista, se produce una comunicación verbal formada por comentarios, frases, tanto del padre como del tutor, y una comunicación no verbal formada por gestos, movimientos de las manos, posición de cuerpo…
Existen tres modelos de comunicación:
-agresiva, en la que la comunicación no verbal se caracteriza por tener un clima con poca concordia, distante, gestos bruscos de ambos, tono de voz alto, y en la comunicación verbal no hay acuerdo ni empatía, ausencia de diálogo, sin respeto del turno de palabra.
-Asertiva: el profesor recibe a los padres creando un clima de concordia; se exponen los hechos y se comparten impresiones y sentimientos: se produce una empatía. Se trata el problema de la mejor forma posible, con palabras apropiadas, adecuado tono de voz y sin gestos bruscos, dentro de un clima de colaboración mutua.
Se ofrece un apoyo hacia los padres por parte del centro y del tutor para tratar de mejorar las cosas.

-Inhibida
Creo que esta comunicación es vital para la educación del niño, no solo académica, sino para una educación general de él mismo.
La familia es pilar fundamental en la educación; es la base sobre la que el niño asentará sus costumbres, sus hábitos, su cultura. Los padres, en la mayoría de los casos, son los principales responsables de la educación de sus hijos. Por estos motivos, los padres deben estar en estrecho contacto con los maestros de sus hijos para que juntos, puedan alimentar de la mejor manera el interés del niño por saber, por aprender y por formarse como persona, lo que le ayudará a integrarse en la sociedad. 


EFECTO DE LOS MÓVILES EN LOS NIÑOS

Hoy en día se utilizan aproximadamente 5.000 millones de dispositivos móviles en el mundo. Dentro de la inmensa mayoría de la población, cada habitante posee uno. A su vez, dentro de esa población, hay un porcentaje del 70% que son menores de entre 11 y 12 años, alcanzando un 90% de 14 años. Todos ellos tienen un terminal que saben manejar a la perfección.
Investigadores de Reino Unido han hecho una investigación sobre cómo afecta el uso de la telefonía móvil a las capacidades de razonamiento de los menores. Una de las razones para realizar dicho estudio es que los lóbulos cerebrales que albergan las capacidades de razonamiento están próximas a la zona donde se utiliza el teléfono móvil.
Dicho estudio demuestra que no hay evidencias de que el uso del teléfono móvil afecte a dichas capacidades, ni de que sea motivo de aparición de tumores cerebrales a corto plazo, ni en niños ni en adultos.

Si los resultados del estudio hubieran demostrado lo contrario, deberíamos pensar en erradicar el uso del teléfono móvil, o por lo menos, en reducir su utilización, algo que, en nuestros días, sería totalmente impensable debido a nuestra forma de vida. Y más aún cuando se trata de niños pequeños, actualmente “pequeños grandes expertos” en el uso de las nuevas tecnologías.


miércoles, 21 de mayo de 2014

ARTÍCULO REVISTA DIGITAL "EL RECREO"

De sobra es conocido, y más para nosotros que queremos dedicarnos al mundo de la docencia, que el país con más potencia en ámbito educativo es Finlandia, tanto en enseñanza como en aprendizaje, como en formación de sus docentes, élite de la nación.
Cabe preguntarnos cómo un país donde sus pequeños no empiezan a leer antes de los 7 años y el cual es el que obtiene mejores resultados en cuanto a la evaluación de sus alumnos.
Tenemos que destacar también que de todos los países de la OCDE es el que menos horas de currículo tiene; esto se traduce a que es el que menos presión ejerce sobre sus estudiantes a la hora de realizar sus estudios.
El artículo que publica el diario LAINFORMACIÓN.COM el 7 de mayo de 2014, nos detalla, contando con la experiencia del docente y orientador psicopedagógico Xavier Melgarejo, quien vivió la experiencia en primera persona,  el porqué de su éxito, siendo un país que no invierte mucho más que cualquier otro del norte de Europa en educación.
La principal diferencia, cuenta Xavier Melgarejo, es la formación del profesorado, tanto para la etapa primaria como secundaria, algo que parece obvio que tengamos que tener.
Otra diferencia principal, es la conexión necesaria entre la familia, que considera la formación de sus hijos como algo primordial. Desde muy pequeños, las familias los educan en el respeto máximo hacia la educación, el trabajo y el profesorado. Las escuelas están subvencionadas por los ayuntamientos, y estos a su vez, por el estado; por lo tanto, todos tienen un fin común. Con respecto a las estructuras socioculturales, desde la iglesia luterana hasta los medios de comunicación juegan un papel importante debido a que persiguen los mismos objetivos.
Debemos tomar conciencia desde nuestra posición como padres, alumnos y futuros docentes de que una de las cuestiones más importantes sobre nuestros hijos es su educación. También darnos cuenta de que nosotros somos responsables de ella y que tenemos que hacer todo lo que esté en nuestra mano para favorecerla de manera óptima.

Por lo tanto, si bien el sistema finlandés no es posible que lo traigamos a España, sí debemos aprender de él y reflexionar sobre lo que podemos cambiar para que los resultados sean lo más favorables para nuestros alumnos.

domingo, 18 de mayo de 2014

UTILIZACIÓN DE INTERNET

Para realizar este informe, he consultado la página web del Observatorio Nacional de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información (ONTSI), así como las fuentes facilitadas por el profesor:
El uso de internet en España lo analizo de acuerdo a las características socio- demográficas de la población. De acuerdo con este criterio, se distinguen varios puntos a relacionar dentro de este criterio:
-en relación al sexo, el 64,4% de los hombres consultan más semanalmente la red, poco más que las mujeres que lo hacen en un 59%.
-Con respecto a la edad, el grupo de jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y los 24 años son los que más consultan la red, con independencia de la frecuencia con que lo hagan.
-Si lo analizamos con respecto a la situación laboral de los internautas, el ONTSI nos dice que la mayoría de los usuarios de internet son estudiante o trabajadores, ya sean empleados por cuenta propia o ajena, pero ocupados. Dentro de este criterio, podemos establecer otro subcriterio atendiendo al nivel de estudios, predominando que los usuarios de nivel universitario son los que más contacto tienen con la red.
-En cuanto al tamaño de hábitat, recogemos que predomina el acceso a internet en las capitales de 500 mil habitantes.

PERFIL DEL INTERNAUTA
Para analizar el perfil del internauta, acudí a las páginas anteriormente citadas y al INE, donde encontré un informe del año 2013 en el que se detallaba:
-el número de personas que accedió a la red en alguna ocasión aumenta un 3,7% en el último año, alcanzando los 28,9 millones de personas.
-Más de 18,6 millones de personas se conectan diariamente a la red con edades comprendidas entre los 16 y los 74 años de edad, de los cuales, un 93% utiliza correo electrónico.
- Entre los que se conectan diariamente a Internet, el 59,4% busca información relacionada con viajes y alojamientos y el 53,8% usa banca electrónica.
-El 98,5% de los individuos de 16 a 24 años han accedido a Internet en alguna ocasión.
-Estudiantes e individuos con estudios universitarios presentan niveles de uso prácticamente universales.
-Individuos con mayores ingresos presentan mayores porcentajes de uso de Internet.
-Cuatro de cada diez internautas tienen menos de 35 años
 -Tres de cada diez internautas que acceden con frecuencia semanal poseen estudios universitarios.
 -La tercera parte de los internautas residen en grandes capitales.

Podemos detallar el perfil atendiendo a:
·         Sexo:
-hombres, uso más relacionado con las noticias, economía, prensa…
-mujeres: uso más relacionado con el tema de la salud, educación, formación…
·         Edad, donde podemos establecer varios grupos:
-los más jóvenes, de 16 a 24 años, redes sociales, administración en la gestión de sus estudios, descargas de softwares…
-De 25 a 34 años, redes sociales, educación y formación, búsqueda de empleo…
-De 35 a 44 años, temas relacionados con economía, ya sean impuestos o banca electrónica.
-De 45 a 54 años, mayoritariamente declaración de impuestos.
-De 55 a 64 años, declaración de impuestos igualmente.
-De 65 a 67 años, declaración de impuestos.
Como podemos observar, es un perfil que abarca un amplio rango de edades, de ambos sexos. Actualmente, los niños empiezan desde edades muy tempranas a utilizar aparatos electrónicos, lo que dará pie a que se familiaricen más rápidamente con las nuevas tecnologías y con el uso de internet.
Cabe destacar que, al igual que los niños, las personas de más edad también se han familiarizado bastante con el uso de la red, máxime cuando la sociedad de alguna manera obliga a ello ya que numerosas gestiones de nuestra vida, necesarias para nosotros, ya no se pueden hacer de otra manera que no sea a través de la red.

  • ¿Qué utilización haces de internet?

Actualmente internet se ha convertido en la plataforma por excelencia para todo tipo de consultas; no solo burocráticas, sino académicas, de ocio, de acercamiento con gente de otros lugares en tiempo real, etcétera.
En mi caso, utilizo internet todos los días y casi para todo. Creo que es la herramienta que puede resolvernos cantidad de problemas que se nos presentan en nuestra vida cotidiana, en cualquier ámbito, e independientemente de nuestra edad. Lo utilizo para realizar todas las consultas y dudas que me surgen, tanto académicas como de ocio.
Otra utilización que le doy a internet es la consulta de las redes sociales, lo que ayuda a estar en contacto directo con todo el mundo.
Además, los teléfonos móviles actuales tienen incorporado el acceso a internet, por lo que su utilización la tenemos todavía más cerca y nos facilita así el acceso a ello.

  •  ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?

               En mi formación como maestra, le aporto la importancia máxima. En los últimos años, internet ha cobrado muchísima importancia en nuestra formación, hasta el punto que es imprescindible para ella. Supone un soporte muy fuerte y muy avanzado, sin el cual nos dificultaría mucho nuestro trabajo.
Lo que antes podía llevar un largo tiempo buscando en libros, ahora lo conseguimos en segundos gracias a la extensa información y velocidad que nos ofrece la red.

  •   Aspectos positivos, negativos y deseables al uso de internet en tu desarrollo como futuro maestro.

Como aspectos positivos, para mí Internet es fundamental en mis estudios porque me ayuda a la hora de realizar cualquier búsqueda, ya sea para un trabajo, ampliación de información o simples curiosidades. Es una fuente de información amplísima y continua, que nos permite avanzar en nuestro conocimiento.
Además nos permite contactar en tiempo real con gente que tenemos a miles de kilómetros, o visitar cualquier ciudad al otro lado del mundo.
En muchos trabajos es ya imprescindible el uso de Internet, lo que permite a la sociedad avanzar, que todo sea más rápido y esté todo más a gusto de todos.
Pero no todos son ventajas; Internet ofrece demasiada información de muy diversa fuentes. Si ya de por sí es un peligro tanta información debido a que corremos el riesgo de “infoxicarnos”, tenemos que tener mucho cuidado de saber y elegir bien esa información.
Internet además puede poner en peligro nuestra privacidad, máxime si no hacemos una buena gestión de la red y de las redes sociales.
Como conclusión, si hacemos un buen uso de Internet y sabemos gestionar bien la información, hacer un uso razonable y consciente de ella y cuidar de dónde sale, además de adoptar las medidas necesarias de privacidad, Internet es el invento del siglo XXI; en mi opinión, es uno de los mejores inventos que ha realizado el hombre.

sábado, 17 de mayo de 2014

ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD

En esta entrada he hecho un pequeño análisis de los posibles valores que podemos extraer dos anuncios para niños:

   PARQUE TEMÁTICO “PORT AVENTURA”
EL spot publicitario anuncia un parque temático lleno de aventuras que pueden realizar los niños con los padres. En el spot de esta temporada, se anuncia un nuevo espacio llamado ANGKOR.
Es un spot con mucho movimiento, destinado a llamar la atención de los niños, donde se ve cómo, adentrados en la selva junto a sus padres, montados en una barca navegando por un río, pueden luchar contra elefantes lanzándoles agua con unas pistolas, o adentrarse en las ruinas de un templo que parece pueda estar en un país asiático (India o Tailandia) rodeado de los animales típicos del lugar.
El spot invita a ir al dicho parque porque ya acompaña el buen tiempo y en el anuncio sale agua, lo que asociamos con el calor y apetece aún más.
Este anuncio puede estar destinado también para adultos, puesto que es un parque temático pero no un parque temático infantil.

Sería bueno que en los centros se enseñara a analizar la publicidad porque así quizá los chicos no caerían en vanalidades y serían más conscientes de lo que en realidad anuncian, que la mayoría de las veces son cosas superficiales.








  “CRUNCHY”, CHEETOS

Nuevo spot publicitario de la marca de snacks “CHEETOS” que anuncia su nuevo aperitivo de maíz horneado con sabor a queso.
En el anuncio publicitario de nos muestra a unos niños que parecen que van a pelear a un aguerra porque van disfrazados como para ello.
Aparece también el que se supone que es el abuelo de los niños, dando a entender que es un aperitivo para todos, grandes y pequeños. Además muestra así también que comer el nuevo snack puede ser algo divertido para hacerlo en familia.
La campaña publicitaria, además de lo anterior, quiere transmitir que el nuevo aperitivo les da fuerza y energía para poder batallar a lo largo del día.


EVOLUCIÓN DEL PAPEL DE LAS PRINCESAS DISNEY

·         “BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS”
“Blacanieves y los Siete Enanitos” fue la primera película de Walt Disney en el año 1937. Con ella ganó un Oscar grande y siete pequeñitos. Trata de una chica joven, vestida con falda larga, de rasgos físicos poco marcados (ojos y boca pequeña), de personalidad muy dulce: Blancanieves sabe cantar con una voz melodiosa y se lleva bien con todos los animalitos del bosque.
En esta película se muestra el papel de la mujer tradicional: la mujer, vestida de manera recatada, que cuida la casa, se ocupa de las tareas del hogar de manera perfecionista; en esta película, Blancanieves tiene que cuidar de siete enanitos trabajadores de una mina, a los que coge un cariño enorme y se convierten en sus mejores amigos. Su acometido en la vida es esperar a que llegue su príncipe para que estén toda la vida juntos. Además, tiene el hándicap de que siempre está guapa, o debe estar guapa.

    

   “LA CENICIENTA”

1950. Mujer sumisa y trabajadora, que sigue llevando una falda larga.
 Encargada de las tareas del hogar y además de realizarlas lo mejor posible. Está sometida a una madre tirana y a sus dos hijas, madrastra y hermanastras de Cenicienta, respectivamente. Los rasgos físicos siguen siendo poco marcados, con ojos y boca pequeños. Abandona su vida sumisa y sometida cuando su príncipe se casa con ella al probarse el zapato de cristal.
  
                            



·        

“    LA BELLA DURMIENTE”



1959. Mujer pasiva ante la vida. Lleva falda larga, aunque ya se le ven los tobillos. Adopta una actitud pasiva frete a la vida, acatando todas las órdenes que se le dan. Se le pide que esté siempre guapa y linda, cumpliendo funciones poco interesantes, como hacer las tareas del hogar, recoger fresas del bosque…su personalidad es dulce: tiene una voz armoniosa y se lleva muy bien con todos los animalitos del bosque. Debido a un hechizo, lo único que puede esperar de la vida es casarse con un príncipe azul. 










·         “LA SIRENITA”
1989. Mujer con ansias de libertad. Se produce un cambio en el físico de las princesas: tamaño de los ojos desproporcionado, boca muy grande, con labios marcados y se le ven los dientes. Muestra una silueta femenina muy marcada, a pesar de tener forma de pez de cintura para abajo.
La princesa Ariel vive en el fondo del mar y lucha por salir al exterior y explorar lo que hay en él. Se muestra rebelde ante su padre, el rey del mar, que se opone totalmente a esta rebeldía, hasta el punto que acude a la bruja del mar para que le haga un hechizo. Ariel se enamora de un príncipe humano y su padre accede ante su deseo.
                        
                           
·         “LA BELLA Y LA BESTIA”
1991. Mujer inteligente interesada por la cultura. Su personalidad choca con sus vecinos del pueblo porque lo normal es que la mujer esté en casa cuidando de los hijos. Su físico es parecido al de Ariel: ojos y boca grandes, con el pelo con mucho movimiento, de pequeña cintura y gran belleza.
Bella, además de cuidar de su padre, lee y se interesa por los libros. Cuando conoce a la Bestia, está le hace comprender que no hay que encerrarse en uno miso por muy difícil que se pongan las cosas.

                                   



·         “ALADDIN”

1992. Mujer rebelde ante la cultura en la que ha nacido: la cultura árabe. De rasgos físicos como los de Bella y Ariel, con ojos más rasgados debido a su belleza árabe. No claudica ante la vida que le ha tocado vivir dentro de su palacio, y lucha contra su padre y contra el visir de este, el hechicero malo Jafar. Una noche logra escaparse del palacio y conoce a un joven que vive en las calles que se llama Aladdin. Se enamora de él y finalmente su padre acepta sus pretensiones y se casan.

     
                                  






·         “POCAHONTAS”


1998. Mujer liberal. De belleza étnica: de piel muy morena, ojos más pequeños debido a que es indígena y va vestida con la ropa hecha de pieles, típica de las tribus del Amazonas. Se enamora de un inglés cuando este llega en expedición a América. En su tribu lo ven inaceptable porque además ella está comprometida con un miembro de su tribu. Ella se rebela y no lo acepta, habiendo ver  a su padre que el joven inglés no es una amenaza. Al final, el padre lo acepta.


                                                                       
     

























    “TIANA Y EL SAPO”
http://www.youtube.com/watch?v=wBUWq9CB-Yk




2009. Mujer emprendedora de raza negra que vive en Nueva Orleans. De rasgos africanos, a ritmo de charlestón refleja muy bien cómo la mujer pude desempeñar en la sociedad el mismo papel de un hombre. Tiana lucha por tener su propio restaurante porque además se lo prometió un día a su padre ya difunto.

                             





REFLEXIÓN
A los largo de los años, hemos podido ver una evolución en la personalidad de las princesas Disney, desde que en Blancanieves y los siete enanitos uno de los enanitos dice frases sexistas, como “las mujeres son peor que un dolor de muelas”, o en La Cenicienta, una ratoncita amiga de la cenicienta dice algo como “que las tareas del hogar son cosas de mujeres”, o en la Sirenita, la bruja del mar la dice que “solo con su belleza es suficiente” y que “los hombres no te buscan si les hablas”, hasta que en la última película comentada anteriormente, Tiana y el sapo, la mujer es dueña de su vida y es ella la que manda sobre sí misma.
Los valores transmitidos a los niños no son los mismos; si bien ha habido un cambio en la personalidad de estas princesas, también lo ha habido en los valores que quieren transmitir: en las primeras películas, los valores transmitidos eran esperar a un príncipe azul y cuando este llegue, darlo todo por amor, algo que, al mismo tiempo, refleja que es fácil encontrar, lo cual no es cierto.
En la otra tipología de princesas (Ariel, Bella, Jasmin…), bastante más modernas tanto en físico como en personalidad, el papel de la mujer cambia mostrándose esta más rebelde ante la vida que le ha tocado vivir; aunque todas se enamoren de un príncipe, ya no son mujeres sumisas, si no son mujeres que luchan por lo que quieren y que apuestan por empeñar lo que más valor tiene en sus vidas a cambio de conseguir su felicidad: la relación con sus familias.